Сочинение — разновидность письменной школьной работы, содержащее в себе изложение мыслей и знаний ученика на заданную тему. B педагогическом процессе традиционно используются сочинения по литературе (сочинения по тексту), сочинения-миниатюры (эссе) на заданные темы (например, «Моч буду щая профессия», «Каким я хочу быть»), сочинения по картине, сочинения-описания (например, какой-то личности). Письменная речь –сочинение/эссе/доклад и пр. – обладает своими особенностями, но априори тесно связана с умением четко и грамотно высказать свое мнение в устной форме. Но, вместе с тем, устное изложение представляет собой больше возможностей контакта с аудиторией – контакта слухового, зрительного, эмоционального, а письменная работа не имеет конкретного адресата. Соответственно, любое сочинение должно быть написано так, чтобы быть доступным для каждого читателя, для любой аудитории. Именно поэтому в школе уделяется столько внимания умению правильно писать сочинение, грамотно его структурировать и подводить под методологическую базу системы общего образования. Согласно правилам, сочинение «не терпит» недосказанности содержания, неполноты фраз, сокращенных и просторечных выражений. Письменное сочинение – более трудная форма работы, чем устный ответ, требует от школьника повышенного внимания, использования сочинительных и подчинительных конструкций, употребления синонимов, и, конечно же, логической упорядоченности текста. ТРЕБОВАНИЯ к сочинению | РУКОВОДСТВО К ДЕЙСТВИЮ | ОШИБКИ | 1. Отсутствие ошибок в сочинении: орфографических, пунктуационных, речевых, грамматических. | Повышай грамотность, критически оценивай написанное, делай проверку даже по самым простым правилам! | ЯЗЫК | 2.Богатство словаря, точность словоупотребления, разнообразие морфологических категорий и синтаксических конструкций, используемых в сочинении. | Больше читай! Старайся запоминать и употреблять новые слова, подбирай синонимы, даже при отсутствии практической необходимости в них! Экспериментируй: вырази мысль с помощью разных синтаксических конструкций! Стремись к совершенству! | СТИЛЬ | 3.Стилистическое единство и выразительность сочинения. | Можно одеть смокинг и кроссовки? Иногда опасно соединять несоединимое. Так и неосторожно употребленное слово или выражение способно испортить все впечатление! | ЛОГИКА | 4.Последовательность изложения, логическая связь мыслей в сочинении. | Мысль развивается плавно, медленно, без внезапных скачков, автор делает небольшие промежуточные выводы - такую работу легче понять читающему! | ТЕКСТ И ЕГО ФАКТЫ | 5.Знание текста (текстов) произведения (произведений), отсутствие фактических ошибок в сочинении. | Запоминай имена героев произведений, его сюжет! Составляй краткие конспекты изученных произведений! Железное правило: если в чем-то не уверен, не пиши! Не стоит путать имена, названия, сюжеты - эта ошибка очень "дорого" обходится! | ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ, НАВЫКИ АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ | 6.Знание некоторых сведений по теории литературы и умение эти сведения использовать для анализа художественного произведения. | Можно сдавать экзамен по физике и при этом не употреблять слов "джоуль", "ватт", "ампер"? Понятия "форма" и "содержание", "идея", "жанр", "система персонажей", "конфликт", "кульминация", "композиция", "деталь" и другие жизненно необходимы автору сочинения, претендующему на хорошую оценку. | САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, РАЗВИТОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ | 7.Самостоятельность пишущего во взглядах, оценках, т.е., наличие собственной точки зрения, развитого мировоззрения. | Знакомься с разными точками зрения и оценками художественного произведения, пытайся понять авторскую позицию, определи свое отношение к ней, полемизируй со всеми, в том числе и с собой, но не забывай главного: любая точка зрения всегда нуждается в доказательствах, аргументах. | КРУГОЗОР | 8.Широкий кругозор. | Иногда следует отвлечься от деталей и посмотреть по сторонам |
|